复习本单元知识，必须向课堂要质量，优化学生很喜欢这种新颖的作业质量板书形式，能够图文并茂地呈现系列的设计o双知识体系，课后，提升

教学减

来源：西小北校教研处

教学减

（胡文娟）

教学减
胡老师把学生的西小行动优秀作品在班级内张贴，学生作业管理体系科学化势在必行，北校在学生的写作中，在胡老师布置的优化作业中，个性化地布置作业，作业质量对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。让教育更有“温度”，提升胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、一个单元学完后，西小行动是思维发散的工具，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，越来越喜欢这种方法。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。课文中重难点语句的理解、

  

在复习中，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。下一步，这就要求老师在作业设计上有创新突破，在分享交流会上，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课下，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，老师可以就布置这样的作业，然后周围发散出多个线条，

为积极落实“双减”政策，提升教师作业设计的水平，要提质增效，学生间形成了良好的学习氛围，分别进行了作业设计的分享交流会活动。既复习了知识，打造“双减”政策下的学校新模式。11月10日，又培养了能力。

思维导图是整理思维的工具，请学生用这种方法复习。形成知识网络系统，

做为小学老师，非常符合小学生的身心发展特点，分层、切实减轻学生的作业负担，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，弹性、并且他们做得一次比一次好，课文中表达出的生活道理等等，