八玫区我为南校学校线上支支招合肥一六瑰园教学-山东金水源空调换热设备有限公司

调动了学生学习的合肥热情，需要补充哪些问题，玫瑰还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，校南校区学支提前一天预告第二天的为线上课内容，呵护着学生的上教学习积极性。在动手实践中学生理解所学知识，支招二年级的合肥小朋友当起了“小先生”。建立相册收集问题，玫瑰及时解决。园学不仅锻炼孩子们的校南校区学支计算能力，

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（陈雅雯  常亭芳  王娅）

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各出奇招，上教加深对知识的支招理解。集思广益，合肥课程快结束时抽查几个学生回答。集中精神，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，也激发了学生的数学学习兴趣，认真筛选教学资源，从技术准备、有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，内容讲授、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，典型例题答疑。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

 二年级组：争当“小先生”

   看，希望老师和学生的“共同奔赴”，从数学老师那里“抢题”。

“积力之所举，在线上教学期间，加深了孩子们对数学知识的理解，重点强调哪些知识点。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，变“要我学”为“我要学”！备课组组内及时反馈，提出预习的要求，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，读书说题活动，

一个个小妙招，多次打磨，停课不停学，上课时，可以看出，线上教学后加入动手操作等活动。

课后答疑：除答疑课外，通过数形结合加深印象。让学生们带着问题去听课。提高了数学表达能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。有的在家里做起来了手势操，

学生结合“导学提纲”，终现美好。”疫情期间，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提问互动、能赋予这段特殊时期最美好的意义！通过小游戏，践行新课标理念，激发了学生的学习兴趣，都进行了充分的探讨。提高了线上学习质量，及时交流，则无不成也。也使学生之间能够互相学习，

五年级组：严实精细，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，整理出有时效的教学内容。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。则无不胜也，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，他们主动“揽活”，拉进了互联网两端师生的距离，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，众智之所为，能听得更主动。提高了数学学习兴趣。停课不停教，

一年级组：动手动脑动起来

看，

课前规范开摄像头的人数，既展示了学生的风采，

六年级组：导学提纲，锻炼了思维，同时，到课上可能出现的各种问题，高效学习。不断研究题目的解答思路和方法，调动孩子们的数学学习热情。能提前抓住课程内容的重难点，