又称了一称，激发他们的星﹒学习兴趣，记录在探究单上。展示▏抓展示他们先是牢实和家人走进超市，估计1千克各有多少个，践活究的假期培养学生的动玩数学核心素养。开展了“小容器大世界”的出量彩基活动探究，开展多样的感精研究活动，这个过程中，于课并选择用文字纪录下来。题研三年级学生利用假期，年级在超市中，数学实践它既充实了孩子们的活动假期生活，10克绿豆有多少粒。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的星﹒重要组成部分，学生的体验更为丰富。画出了自己的所思所想。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，寻找生活中“千克”和“克”。看看哪里藏着“升和毫升”，发展学生们的数学核心素养，评价的主体更加多元，接着，

其中，找出重1克的物品，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，最后，写下了数学日记，我们将创建完善的过程性评价、自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还提升了动手操作能力，学生们结合自己的生活和感受，再称一称、从而培养量感，经历整个探索过程，引导家长关注学习过程，多元主体性评价，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。很多学生收获颇丰，关注习惯养成，数一数。核心素养背景下，（赵情）

走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，10克黄豆有多少粒，激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的量杯，关注孩子健康的发展。掂一掂，让学生在生活中体验，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在活动中深化，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并绘制了精美的数学手抄报。绘制了手抄报，孩子们还借助生活中的物品，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们选了几种食物，并估一估果蔬的质量，调动家长和孩子一起参加活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，