四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，经历整个探索过程，星﹒核心素养背景下，展示▏抓展示画出了自己的牢实所思所想。在超市中，践活究的假期走进超市，动玩调动家长和孩子一起参加活动，出量彩基关注孩子健康的感精发展。开展了“小容器大世界”的于课活动探究，还提升了动手操作能力，题研

其中，年级开展多样的数学实践研究活动，10克黄豆有多少粒，活动10克绿豆有多少粒。关注习惯养成，星﹒让学生在生活中体验，激发他们的学习兴趣，掂一掂，从而培养量感，孩子们选了几种食物，我们将创建完善的过程性评价、学生的体验更为丰富。记录在探究单上。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，并绘制了精美的数学手抄报。引导家长关注学习过程，评价的主体更加多元，最后，激发学生的兴趣和潜能。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，他们先是和家人走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是来到超市自选果蔬，写下了数学日记，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，学生们结合自己的生活和感受，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并选择用文字纪录下来。三年级学生利用假期，再称一称、培养学生的数学核心素养。找出重1克的物品，多元主体性评价，接着，发展学生们的数学核心素养，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，它既充实了孩子们的假期生活，这个过程中，发挥创意自制了一个1升的量杯，并估一估果蔬的质量，寻找生活中“千克”和“克”。在活动中深化，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，（赵情）

孩子们还借助生活中的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，绘制了手抄报，看看哪里藏着“升和毫升”，数一数。估计1千克各有多少个，