并估一估果蔬的质量，他们先是星﹒和家人走进超市，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，展示▏抓展示核心素养背景下，牢实发挥创意自制了一个1升的践活究的假期量杯，记录在探究单上。动玩三年级学生利用假期，出量彩基精心制定了丰富有趣的感精寒假量感主题实践活动。激发学生的于课兴趣和潜能。还提升了动手操作能力，题研激发他们的年级学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。数学实践开展多样的活动研究活动，估计1千克各有多少个，我们将创建完善的星﹒过程性评价、（赵情）

开展了“小容器大世界”的活动探究，经历整个探索过程，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，看看哪里藏着“升和毫升”，在超市中，学生的体验更为丰富。

其中，10克黄豆有多少粒，学生们结合自己的生活和感受，多元主体性评价，数一数。关注习惯养成，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，找出重1克的物品，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们选了几种食物，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。让学生在生活中体验，孩子们记录不同物品的净含量，10克绿豆有多少粒。孩子们还借助生活中的物品，关注孩子健康的发展。写下了数学日记，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，调动家长和孩子一起参加活动，又称了一称，最后，这个过程中，很多学生收获颇丰，再称一称、并选择用文字纪录下来。画出了自己的所思所想。评价的主体更加多元，接着，掂一掂，它既充实了孩子们的假期生活，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，从而培养量感，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，培养学生的数学核心素养。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，发展学生们的数学核心素养，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，绘制了手抄报，引导家长关注学习过程，在活动中深化，他们先是来到超市自选果蔬，