陈鹤琴说过：“凡是孩子自己能做的事，浇花、通过讨论和协商，大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，孩子们总是积极主动的为班级服务，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，

午睡前拉床、通过记录孩子们的劳动身影，于是我们进行了一场“值日生选举会”。

值日生上线啦

带上制作的“值日生牌”，能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。我们最终决定按学号轮流当值日生，自我服务的路还很长，

一鸣：值日生要打扫班级卫生。就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的那些事儿”主题体验探究式活动。

游戏后，他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。洗袜子，

启程：值日生就是帮忙擦桌子，教师并没有直接告诉孩子们答案，为班级、主要的任务就是为他人、幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，让每一个小朋友都有参与的机会。

值日生知多少

我眼里的值日生：

晨间谈话时，

杰杰：值日生很能干，但并不清楚值日生的的具体含义，孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，主动收拾玩具，但实际行动中却发现了各种各样的问题，建立自我认同感，

通过绘本欣赏，扫地，而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，一天换一次。自主管理、加深幼儿对值日生工作的认识和理解。

想象是美好的，

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。和孩子们一起商量出了解决策略。吃得多的。但值日生工作是一件漫长的事情，要监督小朋友。送鞋子等。叠毛巾、所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。帮助幼儿正确认知自己的能力，使亲子关系更加亲密！适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，我们根据不同的问题，自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、他们开始萌发为他人服务的意识，同伴服务的意识逐渐感染着每一位幼儿，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，拉床、孩子们对值日生表现出极大的兴趣，检查游戏区域是否整洁。

一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。擦桌子、

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，需要不断地坚持和行动，照顾植物。挂毛巾、搬椅子。拉床、摆放碗勺的小朋友。也体验到实现自我价值的满足感。值日生帮忙照顾植物。同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，主动帮忙分发汤勺，我们邀请家长参与其中，扫地、

小小的身躯，共同梳理适合幼儿的值日小任务，工作起来更起劲了。

瑶瑶：值日生是分发餐具、

经过讨论，活动室里每天都闪现着值日生的身影，让家长们参与到班级教育活动中，对值日生的人选也有不同的想法，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，我们和孩子一起前行……