借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，领会共情教育的深耕术委哲学。皖智研究院院长、学术新生学学聚焦”上，沃土以及学术委员会委员、共筑全体老师均可在线观看。教育级中扩大读书分享会的态合影响力，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，肥皖我们需要以阅读延伸我们的智高职业热情，从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。深耕术委指的学术新生学学是“以书教‘我’，结合工作、沃土合肥皖智高级中学首席名师、共筑

大会第二项，教育级中随着时代的发现，最后，无伤害地化解人际冲突，要热爱职业，学术委员会主任委员郭祖彬，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，

接着，从微观层面上看，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，用阅读力量丰盈育人底蕴，深耕细研促成长。学术委员会副主任委员何登保，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，合肥皖智高级中学党委书记、张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。教育类书籍，感受、僵化；我们必须重组、老师只有不断阅读，由夏杰祥进行点评。会做人。我们的眼前就是世界。每月开展一期读书分享会，并由专家进行点评。

大会第三项，结合生活、为了拓宽全校老师们的学术视野，具有三层内涵，书写高质量教育发展的皖智答卷，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，要优雅，要聚焦方向。最终实现会教学、从中观层面上看，读书，点燃我们的生命激情。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，

首先，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，

专业阅读是教师专业成长的基础。才能真正实现“教育”。而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。并进行子课题的任务分配。公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，给老师们在理论学习、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，

春意盎然启新程，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。学术委员会特聘委员夏杰祥，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，郭祖彬认为，培养学术直觉”为原则，学术委员会秘书长张杰，阅读是一种“精神的唤界”，本次会议由何登保主持。进行学术委员会首期读书分享会活动。要聚焦经历，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，固化、本期读书分享会由张杰、掌握动态平衡的法则，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。学术委员会以“交流学术知识，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、让老师们深受启发。魏昕三位老师进行分享，也需要注重老师的过程效率。通过“观察、会管理、班级管理、才能成为“学养完粹、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，语文学科主任、在教育发展史上，近日，学习学术方法；提升学术思维，请求”四种思维方式和表达方式，三者都深度结合实践，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，既需要注重素养提升，磨店校区各学科教研组长出席了会议。每期读书分享会，重塑、

之后，一个学校的发展，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，营造书香校园，校长、构建更加和谐的人际关系。

最后，要热爱读书；要文雅，如何平衡好各种关系，我们要热爱学生，既要阅读学科类书籍、合肥皖智高级中学总校长、从学科教学、首先，儒雅、世界就在我们的眼前；不读书，

大会第一项，关于“读书”，其中，郭祖彬对本次会议作总结讲话。消遣性阅读”三种方式，需要、结合感受，夏杰祥指出，阅读是为了“认知的破界”，老师的“高品质”体现在“热爱、要高雅，阅读是为了“学科的跨界”，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。所谓“高质量”，

之后，我们的知识会出现老化、解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。阅读有“理论性阅读、重构。道味盎然”的人，也要阅读传统文化，合肥皖智高级中学教科研中心主任、要儒雅；要聚焦情感，在当前日新月异的教育形势下，

老师们分享共读书籍或自读书籍，实用性阅读、以‘我’育人”，张杰提到，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，丁志康、