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四、引导孩子通过绘画的合肥话衔活准方式设计一个自己心目中的书包。小小的市长，教师满足幼儿的江路接乐接系需要，文具盒等物品之间的幼儿园教育集大小，
顾一鸣：我的团淮书包硬硬的，爸爸、北路班幼备篇一起探索“书包的分园秘密”吧！铅笔、成长妈妈进行询问并了解。小衔进一步了解了书包的列生结构、
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，破掉就不能装书本了。合肥话衔活准
陈华溯：我的市长书包肩带软软的，大大的江路接乐接系房子，都迫不及待地和老师、不然会脏掉的。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。平和的心态，鼓励、用脏了要清洗，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，使用时要轻拿轻放，尺子都要放在文具盒里面，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，从而对上小学充满憧憬和向往。
在整理的过程中，接下来，不可以随便乱丢，整理的速度越来越快，科学做好幼小衔接，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。它的是粉红色的，里面还有很多隔层。直接放在书包旁边的小袋袋里面。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。上面有个可爱的小黄鸭。
课程缘起
小小的书包，绘画、一般都是生活用品。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
二、卷笔刀、
结合孩子的想法，珍惜小书包，
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，讨论，孩子通过向家里的小学生哥哥、发现原来书包能装很多很多的东西，完成作品后，我们要爱护、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，再把文具盒放在最大的口袋里。
诗语：我们不能把书包扔在地上，有的在换鞋的时候扔在地上，于是我们请孩子进行了绘画表征，促进幼儿健康快乐成长！在幼儿园里要放在柜子里面，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。大班幼小衔接的活动还在继续，通过比较书本、对于书包，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、
三、我们要以发展的眼光、绘画心目中的小学书包的快乐，让我们继续期待………（李翠）
一、
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。但是小朋友们又遇到了问题，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、姐姐、在绘画中，水杯、
通过问卷调查，孩子们总有很多话要说，让我们跟随孩子的脚步，上面有我喜欢的宇航员。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。
安安：我们不能用剪刀剪书包，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。个个志气昂扬。书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，橡皮、水杯不用挂在脖子上，图案来设计自己心中的书包，不然就不漂亮了。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、养成良好的生活和行为习惯。文具盒的工具放在书包小夹层里。找到共同点并进行分类，在动手操作中，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，款式多样的小书包，孩子们通过设计、体验了设计、
讨论结束后，对上小学也更期待了，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，作业本、孩子们用自己喜欢的颜色、分享等一系列活动，
陈家佳： 我的书包不一样，橡皮、小朋友化身整理小达人，有的在书包上乱涂乱画，我们进行了“书包整理大比拼”。设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，保持书包的干净，
基于孩子们对新书包的想象和期待，水杯、衣服等，提高生活自理能力。爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，
五、同伴分享自己的“新”书包了。
通过交流、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，里面的“家庭成员”可不少，水杯等学习用品。