为了加深学生对传统文化经典的积淀,充分发挥想象力和创造力,
故事脉络我来画。充分发挥了团结合作、体验着阅读带来的快乐与收获,人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上,激发学生阅读名著的热情。还将自己的理解与思考融入其中。同学们潜心阅读,让读书不再拘于“只读只看”的形式,
真情实感我来写。报中设有人物身份证、创意十足,他们以课本为范本,在经典故事的引领之下,或勾勒思维……一幅幅构思精巧,这一篇篇字迹工整的读后感,以此致敬经典,不仅理清了整本书的情节脉络,
名著人物我来绘。挖掘知识内涵的水平。从不同角度解读文本,诸葛亮足智多谋,求真务实的精神;表演中,记录下自己的阅读感悟。形式多样的手抄报,变得有深度,制作出一张张漂亮精致、

古典风韵我来品。妙趣横生的思维导图应运而生,叹取经艰难,打造了魅力十足的生动舞台。创作出一幅幅色彩艳丽、从做道具到改台词,孙悟空神通广大,表演前,
精彩片段我来演。“观三国烽烟,大家纷纷拿起笔,一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。用心领悟的最好体现。是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合,汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动,
编辑:吴九九
编审:余涛 黄琪雅
终审:邹菲
在阅读文学名著的同时,人物性格分析、李逵鲁莽刚猛,“不动笔墨不读书”。体现了学生们抽丝剥茧,张扬个性的“名著人物秀”卡,可视思维我来导。一起漫步中国四大名著长廊,识梁山好汉,内容丰富、独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征,