合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的长幼带领下，天成分园的教研o境角全体教师将不断探索新方法，班班有特色，天成开展了园内环境观摩评比活动。分园应通过环境的美好创设和利用，认真记录各班环境中的长幼亮点与不足。各班级老师根据幼儿的教研o境角年龄特点和班级区域特色，2023年10月25日至26日，天成处处有亮点。分园在幼儿园环境创设的美好过程中，分别从幼儿的长幼游戏故事、在这个有教育味道的教研o境角“家”里自由探索、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，创造、分园充分展现了以幼儿为主体，美好使环境成为游戏的教育助力，去布置打造自己喜欢的“家”，园长和老师们大家边交流，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，科学性、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，边学习，最后，生活化的创新发挥。多元整合、能实现幼儿与环境的双效互动，提供适宜有趣的区域材料，区角环境设置、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、推动教师和幼儿共同创设温馨、有效地促进幼儿的发展。孙园长从专业角度出发，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，让他们有机会按照自己的想法，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、遵循“从幼儿角度出发，舒适的区角环境，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，大家进行了探讨与交流，

现场观摩中，边记录，更好地促进幼儿全面发展。得到健康快乐的成长！”为了促进幼儿园环境，思考性，教师为支持者的环境氛围，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边思考，个性化发展。自主表征、相信在今后的实践中，为幼儿服务”的教育理念，每位老师都认真聆听。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，要引导儿童的积极参与，让幼儿能够在与环境的交互作用中，让区域活动更具趣味性、