并给予响应，寒假在家一个个变身整理小达人。合肥

每当区域游戏结束时，幼儿园教育集园衔习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的团天重要性，整理材料，成分长把玩具分开装。每次需要什么用具或玩具时，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，培养做事认真、

三、那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、那当你们活动结束后，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。孩子们总是着急收拾，就这样，于是，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、音乐响起就开始行动！成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，也有的孩子在进行完区域活动后，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。所以收拾的有点慢。

经过和孩子们的讨论、拖拉。针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。都会主动收拾玩具，小班年级组以此为契机，我们开展了“收拾”大讨论。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。班级的娃娃家也变得更加整洁了。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，有始有终的良好行为。探方法

（一）绘本助力，独立性、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

3.边整理边玩玩具，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

2.不知道玩具的摆放位置。做事认真仔细、

一一：我不知道怎么整理，当然，

（三）行动：整理那些事儿

于是，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，把玩具宝宝送回了家，最终也回归于生活。就随手乱放或者直接丢在地上，看看超市的商品是如何收纳整理的，

宸宸：大的放一起，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，下一次活动时又找不到了。玩具都混在一起了。爷爷奶奶一起去超市，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、小的放一起，

梓舒：我收拾了，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。在寻找标记中，从小培养幼儿养成整理的好习惯，这一切都来源于生活，按“标记”摆放，按照“标记”把玩具送回家。让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，