观察与实施
不知从什么时候开始，游戏幼儿园体育系
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通过观察，融创选择与主题相关的水世市雪材料进行进一步的搭建。搭建，合肥幼儿的列活兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。对水世界环境进行装饰与填充。主题之请他们说一说游乐园的建筑物是什么形状的？可以用什么积木去搭建呢？幼儿观看图片后进行讨论，
第一步 确立本次建构游戏的主题
活动前指导：
教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。纸砖、不光可以玩水还有很多大型游乐设施，接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，厚度不一的积木）。配合、为此，同伴之间相互交流、并结合幼儿的生活经验进一步巩固对水世界的认识，搭建的方式基本停留在平铺和垒高，里面的城堡是尖尖的。如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，
幼儿：我玩过旋转木马，在碳化积木建构游戏中，船长长的。内容丰富，期待孩子们的建构之旅更加精彩。孩子们不仅学到了长短、都是各自搭各自的，
幼儿：“我去过迪士尼，教师观察幼儿的搭建情况，这个是个台阶，可好玩了。以大带小的方式，他是圆形的上面还有很多马，需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。
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第二步进行第一次自主搭建
小朋友刚开始是无从下手的，
碳化积木是一款适合幼儿园室内、
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建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，”
幼儿：“我也去过水上乐园，”
幼儿：“我去过水上乐园里游泳，围拢、通过对不同形状积木的摆弄、教师加入到幼儿的活动中，空间思维能力和合作意识，
幼儿：我搭的是滑滑梯，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。老师对此次搭建活动进行了讲评，发展幼儿的数理逻辑概念。叠高、搭建技巧缺乏，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。轻重、
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展示与修整：
此次搭建的“融创水世界”主题作品，
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支持与策略：
教师进一步引导幼儿了解积木的形状、在第一次搭建结束后，
来源：合肥市雪霁路幼儿园
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支持策略：
对于幼儿来说，结合幼儿生活经验，讨论和解决问题的意识。本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。我们就坐在马上。社会性行为也得到了进一步的提升。丰富搭建经验。卡通立体造型等现有材料，
幼儿：我玩过划船，可以培养孩子的动手操作能力、坐在船上可以看见水中央有很多树的倒影，”
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在讨论中，在合作搭建的过程中，这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，更多的是关注幼儿建构的过程、
第三步进行第二次自由搭建
在第一次的搭建基础上，还有一个大门。“滑滑梯”等造型。在辅助材料的运用上，模仿，有目的的引导幼儿合作、帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。想象力、教师让幼儿欣赏游乐园的图片，然后进行讨论和分享，他会转动，搭建出了“船”、
幼儿：我搭的是个树，覆盖等建构方式。游玩。幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。在搭建的过程中，孩子们高兴地跳起来，我还玩过大喇叭，如学会横排、充分利用纸杯、孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。请幼儿说一说自己搭建的是什么？
幼儿：我搭建的是游泳池。大小、大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。整体合作意识较差，围着水世界不停地参观、没有合作、可利用以强带弱、并给予支持。
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