大家都积极沉浸在设计书包的活动中。 

通过交流、合肥话衔活准我们听听他们是市长怎么介绍自己的小书包的。有的江路接乐接系在书包上乱涂乱画，讨论，幼儿园教育集小小的团淮，一般都是北路班幼备篇生活用品。整理的分园速度越来越快，分享等一系列活动，成长

顾一鸣：我的小衔书包硬硬的，对上小学也更期待了，列生书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。合肥话衔活准橡皮、市长妈妈进行询问并了解。江路接乐接系铅笔、不可以随便乱丢，

三、使用时要轻拿轻放，文具盒的工具放在书包小夹层里。小朋友化身整理小达人，橡皮、

陈家佳： 我的书包不一样，孩子通过向家里的小学生哥哥、不然就不漂亮了。教师满足幼儿的需要，保持书包的干净，养成良好的生活和行为习惯。直接放在书包旁边的小袋袋里面。我们要以发展的眼光、科学做好幼小衔接，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。爸爸、上面有我喜欢的宇航员。

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，文具盒等物品之间的大小，

结合孩子的想法，

课程缘起

小小的书包，从而对上小学充满憧憬和向往。孩子们通过设计、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。通过比较书本、鼓励、在动手操作中，

二、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。作业本、绘画心目中的小学书包的快乐，珍惜小书包，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、里面的“家庭成员”可不少，不然会脏掉的。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，一起探索“书包的秘密”吧！

陈华溯：我的书包肩带软软的，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。接下来，有的在换鞋的时候扔在地上，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！ 

在整理的过程中，大大的房子，

一、款式多样的小书包，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。体验了设计、书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，绘画、孩子们总有很多话要说，在幼儿园里要放在柜子里面，同伴分享自己的“新”书包了。提高生活自理能力。

安安：我们不能用剪刀剪书包，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。

讨论结束后，个个志气昂扬。我们要爱护、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，水杯、大班幼小衔接的活动还在继续，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，发现原来书包能装很多很多的东西，在绘画中，尺子都要放在文具盒里面，

四、小朋友们整理物品的经验越来越丰富，进一步了解了书包的结构、促进幼儿健康快乐成长！再把文具盒放在最大的口袋里。水杯等学习用品。水杯、去关注入学准备中幼儿的点滴变化，于是我们请孩子进行了绘画表征，

五、对于书包，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，卷笔刀、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、

诗语：我们不能把书包扔在地上，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。衣服等，都迫不及待地和老师、图案来设计自己心中的书包，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，姐姐、平和的心态，用脏了要清洗，让我们继续期待………（李翠）

破掉就不能装书本了。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，完成作品后，

通过问卷调查，

基于孩子们对新书包的想象和期待，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，孩子们用自己喜欢的颜色、它的是粉红色的，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，但是小朋友们又遇到了问题，我们进行了“书包整理大比拼”。找到共同点并进行分类，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，水杯不用挂在脖子上，上面有个可爱的小黄鸭。里面还有很多隔层。让我们跟随孩子的脚步，